كشف الدكتور رمضان محمد مدير المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، سبب وضع امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2021/2022 بنظام الاختيار من متعدد، أن الوزارة تسعى لصالح الطلاب وتحقيق العدالة والموضوعية، مشيرا إلى ضرورة أن تكون درجات التحصيل هي المعيار المحدد لتقييم الطالب.
وأضاف مدير المركز القومي للامتحانات، أن السنوات الماضية كان يتم وضع أسئلة مقالية، التي يتم تصحيحها بشكل ذاتي، قد تختلف من مصحح لآخر، مؤكدا أن أكثر الطرق الموضوعية هى الاختيار من متعدد، موضحا أن الأسئلة المقالية تقيس قدرة الطالب على ربط الأفكار ببعضها وقدرته على التحليل.
وأشارالدكتور رمضان محمد، إلى أن الاختبارات الموضوعية تغطي المنهج كله، بينما المقالية فتغطي بعض الأجزاء من المنهج، وتتأثر بخط الطالب وأسلوبه، مما قد يؤثر على درجاته.
وأضاف أن صياغة اختبارات الاختيار من متعدد تقيس كل المستويات، موضحا أن من شروط اختيارالسؤال الاختيارمن متعدد هو قياس ناتج تعلم معين، ولابد أن يكون بديل صحيح تماما، والثلاث بدائل آخرى لابد أن تكون قريبه من الصحة.
وأشار إلى أن أهم شيء في حل الامتحانات بنظام البابل شيت، أن يكتب الطالب بياناته بشكل صحيح، واسمه والمادة التي يؤدي بها الامتحان، وتاريخ الامتحان، ورقم الجلوس بطريقة صحيحة، فلابد أن يكتب الرقم كله مكتوب باللغة العربية، وكود الامتحان “6 أرقام” الموجود على كراسة الأسئلة.
